Õppeaine 'Sotsiaalpedagoogika'

Aasta:   2010/2011    2011/2012    2012/2013    2013/2014    2014/2015    

Sotsiaalpedagoogika mõiste, selle mitmetähenduslikkus. Sotsiaalpedagoogika teooria ja praktika. Sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö suhe. Sotsiaalpedagoogika ajalooline kujunemine. Sotsiaalpedagoogiline mõtlemine, sotsiaalpedagoogika teoreetikud
Sotsiaalpedagoogika tänapäeva ühiskonnas, erinevad lähenemised , sotsiaalpedagoogika tähtsus ühiskonnas. Kasvatus kui mõjutamine, peamised probleemid kasvatuses, erinevaid kasvatuse käsitlusi. Lapse emotsionaalsed vajadused. Sotsiaalne tõrjutus, selle põhjused, toimetulek tõrjutusega. Eemaletõmbumine, selle tagajärjed. Väärtused kui kasvatuse põhialus, väärtuste kujunemine, erinevad väärtussüsteemid, hälbiv käitumine ja sellega toimetulek. Norm ja hälve, norm kui sotsiaalne konstruktsioon, normi tähenduse muutus ajaloos, normatiivsed suhted ja suhtelised normid koolis. Sotsiaalpedagoogiline praktika – võimalused ja piirid, sotsiaalpedagoogilised harjutused ja mängud, seikluskasvatus, mänguteraapia. Sotsiaalpedagoogilised probleemid koolis, probleemsed lapsed, tõrjutud lapsed, sagedasemad vead töös lastega, koolikiusamine, koolivägivald. Sotsiaalpedagoog tänapäeva ühiskonnas. Innustamise mõiste ja meetodi kujunemine, innustamine noorsootöös, sotsiaalpedagoogiline innustamine kui strateegiline element töös lastega.

• Anda ülevaade erinevatest sotsiaalpedagoogika teooriatest ja sotsiaalpedagoogika olemusest, samas ka sotsiaalpedagoogika ajaloost.
• Tutvustada praktilisi sotsiaalpedagoogilisi lähenemisi töös lastega ning tutvustada erinevaid probleemilahenduse võimalusi.

Sotsiaalpedagoogika aine läbides üliõpilane:
• Tunneb kesktasemel sotsiaalpedagoogika kujunemislugu ning mõistab kuidas see on mõjutanud tänapäeva sotsiaalpedagoogiliste suundade väljakujunemist Eestis ning mujal maailmas.
• Teab peamisi sotsiaalpedagoogika lähenemissuundi ja nende kasutusvõimalusi tänapäeva ühiskonnas erinevate sihtgruppidega.
• Oskab märgata kõrvalekaldeid lapse emotsionaalses seisundis ning leida neid põhjustanud tegurid nii kooli- kui ka koolivälises keskkonnas.
• Tunneb ära kiusamise, tõrjutuse ja vägivalla erinevates kollektiivides, sealhulgas koolis, ning oskab pakkuda välja võimalusi olukorra leevendamiseks
• Oskab kasutada sotsiaalpedagoogilisi võtteid töös lastega (sh motiveerimine, innustamine, probleemide lahendamine jne) nii koolikeskkonnas kui mujal parandamaks laste toimetulekut igapäevaeluga.
• On kursis normi olemusega, normide kujunemisega ning normistikuga tänapäeva ühiskonnas, millest sotsiaalpedagoogilist tööd tehes lähtuda tuleb. Tunneb ära kõrvalekalded ühiskonnas tunnustatud normidest.
• Tunneb algtasemel sotsiaalpedagoogilisi meetodeid nagu innustamine, jõustamine, seikluskasvatus jm ning oskab teha ettepanekuid nende võtete kasutamiseks erinevates probleemsituatsioonides nii laste kui ka täiskasvanutega.
• Oskab toetada klienti tema elusituatsioonis ning aidata jõuda taipamisele, mis on eelduseks eluolukorra parendamiseks igas eluvaldkonnas.

2011: ST  ST  ST10  

2010: ST10