Õppeaine 'Tootmisjuhtimise alused'

Aasta:   2016/2017    2017/2018    2018/2019    2019/2020    2020/2021    

Tootmise arenemine, tootmisplaneerimine, ressursi planeerimine, kvaliteet, tootmissüsteemid, normeerimine, inimressursid.
Erinevad tootmisliigid masstootmisest üksiktellimuseni. Ahel tellimusest tellimuse täitmiseni.
Tootmisettevõtte struktuur.
Juht, juhtimine, meeskond, motivatsioon.
Planeerimise tasandid. Tootmise planeerimine, tootmisplaneerimise süsteemid, läbimisaeg, tootmisplaan, tellimuste järjekord, jälgimine ja kontroll, efektiivsus ja omahind, logistika
Kulunormid, tellimuste kogused ja sagedus, laoressursid, tegelik kulu, eelarvestamine.
Kvaliteedi kontroll ja juhtimine, TPS, TOC.

Anda ülevaade tootmise arenemisest, kasutatavatest tootmise korraldusmeetoditest, probleemidest, efektiivsusest ja väärtuse loomisest ning tootmise olulisusest tänapäeva majanduses, samuti esmased teadmised juhtimisest.

Aine läbinud üliõpilane saab aru tootmises toimuvatest protsessidest ning omab teadmisi esmatasandi juhina inimeste ning protsesside juhtimisest. Oskab kasutada planeerimistehnikaid ning on võimeline analüüsima ja juhtima tootmisüksust.

Loengud, seminarid, kaasused, grupi- ja individuaalsed ülesanded.

Loengu konspekt;
Wiendahl, H-P.; Reichardt, J.; Nyhuis, P. (2015): Handbook Factory Planning and Design; Berlin, Springer
www.Halimo.education
Rives, J.; Lavin, J. (2014): Tootmise korraldamine
Nyhuis, P.; Wiendahl, H-P. (2009): Fundamentals of Production Logistics. Berlin, Springer
Lödding, H. (2013): Handbook of Manufacturing Control. Fundamentals, description, configuration. Berlin, Springer

Õppetöö eeldab üliõpilase poolt aktiivset osalemist tunniplaanis märgitud loengutest/seminaridest ning individuaalse ülesannete sooritamist.
Loengu mahu hulka on arvestatud grupi- või iseseisvate tööde ettekanded. Muu iseseisev töö: loengumaterjalide läbitöötamine, erialakirjanduse lugemine, aruannete analüüs, jms.

„5“ – „Suurepärane“. Üliõpilane osaleb alati aktiivselt õppetöös ning täidab seatud ülesanded õigeaegselt ja selle tulemus on õige ja täielik, loogiline ja mõtestatud, praktilises tegevuses ilmneb omandatu iseseisev ja loov rakendamine ja näitavad väga head taset ületav teadmiste ja oskuste vaba ning loov
kasutamine; (91-100% sooritus).

„4“– „Väga hea“. Üliõpilane osaleb aktiivselt õppetöös , täidab seatud ülesanded õigeaegselt ja vastused on üldiselt õige, loogiline ja mõtestatud, ja näitavad teadmiste ja oskuste eesmärgipärane ja loov kasutamine. Spetsiifilisemate ja detailsemate teadmiste ja oskuste osas võivad ilmneda mittesisulised ja mittepõhimõttelised eksimused. (81-90% sooritus).

„3“ – „Hea“. Üliõpilane osaleb õppetöös, täidab seatud ülesanded õigeaegselt, ja näitab et teadmiste ja oskuste eesmärgipärane kasutamine. Spetsiifilisemate ja detailsemate teadmiste ja oskuste osas avaldub ebakindlus ja ebatäpsus . (71- 80% sooritus).

„2“ – „Rahuldav“. Üliõpilane osaleb õppetöös ja täidab seatud ülesanded õigeaegselt, kuid selle tulemuses teadmiste ja oskuste kasutamine tüüpolukordades, erandlikes olukordades avalduvad puudujäägid ja ebakindlus. (61- 70% sooritus).

„1“ – „kasin“. Üliõpilane osaleb õppetöös ja täidab seatud ülesanded õigeaegselt, kuid tulemus näitab, et teadmiste ja oskuste kasutamine tüüpolukordades piiratud viisidel,
erandlikes olukordades avalduvad märgatavad puudujäägid ning ebakindlus. (51 - 60% sooritus).

„0“ (MA) – „Mitte arvestatud“. Üliõpilane ei osale õppetöös, ei täida seatud ülesanded või täidetud ülesanded näitavad et omandanud teadmised ja oskused on miinimumtasemest madalamal tasemel.. (0-50% sooritus).

2017: FOR*  TT*  

2016: TT*  

2015: TT*  

* Valikaine