Tallinna Tehnikakõrgkool
Õppeaine 'Kunstiajalugu II'Nimi inglise keeles: History of Art II
Õppeaine sisu lühikirjeldusKunstiajalooline ülevaade kunsti suundumustest, protsessidest ja stiilidest klassitsismist tänapäevani. Vaadelda kunstiajaloolisi seoseid erinevates maades
Õppeaine üldeesmärgidKursuse eesmärgiks on anda põhiteadmised üldkunstiajaloost tuginedes inimkonna kultuurilise arengu põhisuundadele - II osa.
Õppeaine õpiväljundidSüvendatud teadmised kunstiajaloost
Õppeaine vormi kirjeldusLoengud, seminarid, rühmatöö, iseseisev töö, filmid, pildianalüüsid
Kirjandus1. J.Kangilaski,. Üldine kunstiajalugu. Kirjastus "Kunst", Tallinn 1997
2. J.Kangilaski, Kunstikultuuri ajalugu 10 klassile (kujutavat kunsti käsitlevad osad) Tallinn, 2003 3. J.Kangilaski, Kunstikultuuri ajalugu 11 klassile (kujutavat kunsti käsitlevad osad) Tallinn, 2004 4. V.Vaga, Üldine kunstiajalugu. Kirjastus "Koolibri", Tallinn, 1999 5. E. Combrich. Kunstilugu. Kirjastus « Avita», Tallinn, 1998 Hindamismeetodid1. Semestri jooksul toimub 1 seminar, mille käigus analüüsivad ülõpilase neile jagatud pildimaterjali käigus 19. sajandi kunsti. Seminaril on hindamise aluseks antud perioodi kunstivoolude tundmine, iseloomulike stiilitunnuste nägemise ja ajaloolise taustaga seostamise oskus.
2. Semestri jooksul toimub 1 grupitöö, mille eesmärgiks on põhjalikum tutvumine 20. sajandi kunstiga. Väikeste gruppidena koostatakse 20. sajandi kunstivoolude “spikker” (kunstivoolud ja olulised tunnused, tuntumad esindajad, kõige iseloomulikumad pildid. Voolude seosed, mõjutused, väljakasvamised üksteisest. 3. Aine lõpeb suulise eksmiga, milles küsitav on kogu semestri vältel käsitletud materjal. Hindamiskriteeriumiks on 19.sajandi kunsti küsimustes teadmised kunstivoolude kohta, piltide/autorite äratundmine ja põhjendamine. 20.sajandi kunsti küsimusele vastatamine toimub iseseisva tööna koostatud “spikri” alusel. Hindamine toimub piltide anlüüsimise kaudu. Õpetatakse järgmistes õppekavades2011: RA 2010: RA 2009: RA 2008: EA 2007: EA 2006: EA 2005: EA 2004: EA
| ||||||||||||||

