| Õppeaine |
| Ainekood |
TAT300 |
| Õppeaine nimetus |
Andragoogika ja didaktika. Liikluskasvatus |
| Ainepunkte |
5 EAP |
| Hindamisviis |
Hindeline arvestus |
|
| Õppekava aine |
| Õppekava |
2010 AT |
| Õppeaasta |
4 |
| Semester |
Sügissemester |
| Aine tüüp |
Kohustuslik |
| Spetsialiseerumine |
Teeliikluse korraldus |
|
|
Aine koormused
|
| Loeng |
64 |
|
| Õppeaine sisu lühikirjeldus |
|---|
| Täiskasvanuhariduse roll sotsiaalsetes ja majanduslikes protsessides. Andragoogika põhiprotsess, väärtused ja põhiküsimused. Erinevad kontseptsioonid ja lähtekohad täiskasvanuõppes. Adaptatsioon kui keskne mõiste andragoogilises protsessis. Modelleerimine täiskasvanu õpetamises. Õppeprotsessi kavandamine ja struktureerimine. Õppeprotsessi hindamine ja analüüsimine. Didaktilised põhimõtted. Eesmärkide püstitamine, õpimotivatsiooni ja valmisoleku kujundamine. Täiskasvanute õpetaja professionaalsus, kutsekäitumine ja enesetäiendamine. |
|
| Õppeaine üldeesmärgid |
|---|
| Kursuse eesmärk on luua tervikarusaam täiskasvanu õpetamise olemusest ja efektiivsest õppeprotsessi juhtimisest. Luua võimalused õppetöö planeerimise-, organiseerimise- ning juhtimisoskuse omandamiseks erinevate õppemeetodite rakendamise kaudu. Luua arusaam liikluskasvatuse õpetaja rollist ja enda ettevalmistamisest õpetamistööks. Anda teadmisi grupiprotsesside osas ning kindlust täiskasvanute liikluskasvatuse tööga jätkamiseks. |
|
| Õppeaine õpiväljundid |
|---|
- Orienteerub täiskasvanuhariduse ja täiskasvanute õpetamise problemaatikas.
- Omab ülevaadet isiksuse arengukontseptsioonidest ja isiksuskesksetest koolitusmudelitest.
- Oskab luua kaasaegset õpikeskkonda.
- Suudab efektiivselt juhendada erineva õpistiili ja kompetentsusastmega õppijaid.
- Oskab kujundada õpihoiakuid ja õpimotivatsiooni.
- Suudab anda adekvaatset tagasisidet ja analüüsida õppeprotsessi.
- Teab grupiprotsesside juhtimise tehnikaid ning oskab luua koostöövõrgustikke. |
|
| Õppeaine vormi kirjeldus |
|---|
Päevaõpe. Kaugõpe.
Õppemeetodid: Loeng, seminar, individuaalsed ja rühmatööd, esitlus, porfoolio, ettekanne, rollimängud, paneel-diskussioon, kodutöö, kontrolltöö. |
|
| Kirjandus |
|---|
Kidron, A. 2008. Psühholoogia põhisuunad. Tallinn: Mondo
Kidron, A. 2010. 122 õpetamistarkust. Tallinn Mondo
Krull, E. 2000. Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat. Tartu: TÜ
Lonstrup, B. 2002. Teaching Adults - with Openess. Book Two. Riga: Artekoms Ltd.
Märja, T. jt. 2003. Andragoogika. Raamat õppimiseks ja õpetamiseks. Tallinn: Ilo
The Theory&Practice of Teaching. 2002. Ed.By Peter Jarvis. London: Kogan Page
http://www.andras.ee/issue/jarvis.htm
http://www.andragogy.net |
|
| Hindamismeetodid |
|---|
Tingimused eksamile/arvestusele pääsemiseks: 80% osalus loengutel. Tehtud ja esitatud kodutööd.
Hinne kujuneb: iseseisvate ja kodutööde ettevalmistus ja esitlemine; aktiivne ja konstruktiivne osalemine loengus; kontrolltöö; portfoolio kaitsmine ja arvestus. |
|
| Käimasolevad voorud |
|---|
| Pole ühtegi |
